Développer et pratiquer l’esprit critique (suivi de 18-19). Cette formation est accessible uniquement aux personnes qui ont participé aux formations 2018-2019. Elle se déroulera les 21 novembre 2019 et 19 mars 2020.
Faire émerger une parole de jeune grâce au dialogue philosophique. Cette formation est programmée dans le dispositif FORFOR des 30 et 31 janvier 2020. Elle est accessible à tous les membres du personnel des écoles inscrites dans ce dispositif. Jour 1 • Introduction sur la pratique du dialogue philosophique : les différentes méthodes • Mise en pratique d’un dialogue philosophique • Réflexion sur les enjeux d’une telle pratique dans l’école d’aujourd’hui • Préparation des expérimentations que mèneront les participant.es Jour 2 • Mise en pratique selon la méthode Lipman • Mise en pratique selon la méthode Tozzi • Réflexion méta sur les deux méthodes (convergences/divergences) • Amorce de la réflexion sur les dimensions des traces et de l’évaluation. Elle sera complétée par une date en mai (12/05/2020) Jour 3 • Retour d’expériences • Réflexion sur la posture d’enseignant et sa remise en cause dans la pratique du dialogue philosophique • Poursuite de la réflexion sur les dimensions des traces et de l’évaluation • Évaluation de la formation
Faire émerger une parole de jeune grâce au dialogue philosophique. Cette formation est inscrite dans le catalogue et est à destination de tous les membres du personnel intéressés. Elle se déroulera les 22/10/2019 - 06/02/2020 - 12/05/2020 Jour 1 • Introduction sur la pratique du dialogue philosophique : les différentes méthodes • Mise en pratique d’un dialogue philosophique • Réflexion sur les enjeux d’une telle pratique dans l’école d’aujourd’hui • Préparation des expérimentations que mèneront les participant.es Jour 2 • Retour d’expériences • Mise en pratique selon la méthode Lipman • Mise en pratique selon la méthode Tozzi • Réflexion méta sur les deux méthodes (convergences/divergences) • Amorce de la réflexion sur les dimensions des traces et de l'évaluation Jour 3 • Retour d’expériences • Réflexion sur la posture d’enseignant et sa remise en cause dans la pratique du dialogue philosophique • Poursuite de la réflexion sur les dimensions des traces et de l’évaluation • Évaluation de la formation